我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常活动(huódòng)中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳