“我们也能成为发明家！”宁乡市老粮仓镇中心小学通过“实践+科技”模式，为乡村娃探索教育新路径

长沙晚报全媒体记者(jìzhě) 张禹 通讯员 段华良 上世纪五十年代(wǔshíniándài)至今，宁乡市老(shìlǎo)粮仓镇出土了数量可观(kěguān)的商周青铜器，尤其是在师古(shīgǔ)寨附近发现的大铜铙精美绝伦。而当青铜文明与现代科技相遇(xiāngyù)，孕育出令人惊叹的教育佳话。老粮仓镇中心小学校长何雪带领师生以“师古寨探‘宝’记”项目为支点，用“实践+科技”的金钥匙，打开了探索乡村教育的新路径。 近日，记者走访来到老粮仓镇中心小学(zhōngxīnxiǎoxué)，推开学校科技展览室的门，仿佛踏入了一座充满童趣与智慧的创意殿堂。青铜铙造型的书签宛如凝固(nínggù)的历史音符，泛着温润的光泽；印着“师师”“古古”卡通形象的抱枕(zhěn)、签名笔，仿佛在讲述着青铜文化的趣味(qùwèi)故事。墙上整齐(zhěngqí)排列的30余项市县级竞赛获奖证书。 谁(shuí)能想到，这些精美文创与亮眼成绩，竟出自一群乡村孩子之手？ 破局：把课堂(kètáng)搬进青铜秘境 “师古寨探‘宝’记”项目启动之初，师古寨的青铜文化对孩子们而言，宛如(wǎnrú)蒙着神秘面纱的古老传说。何雪和(hé)教师团队化身“教育引路人”，打破传统课堂的藩篱，将“四维实践”路径设计成一场探秘寻宝之旅。孩子们头戴草帽、手持(shǒuchí)记录本，变身“小小(xiǎoxiǎo)考古学家”，穿梭在(zài)师古寨青铜文化遗址间(jiān)。他们像侦探般细致观察，收集历史的“密码碎片”，撰写的调查报告里满是对家乡文化的新奇发现。 在知识整合环节，思维导图(dǎotú)成为孩子们梳理(shūlǐ)文化(wénhuà)脉络的“魔法地图”。他们用彩色画笔勾勒出青铜文化“礼乐(lǐyuè)象征、纹饰繁复、铸造精湛”三大核心特征，宛如绘制出通往古老文明的导航图。语文课上，孩子们又摇身一变(yáoshēnyībiàn)成为“文化传播(chuánbō)使者”，将(jiāng)历史知识化作生动解说词，配合二维码技术，让冰冷的青铜器“开口说话”。校内问卷调查则如同点燃创意的火种，催生出9个创意设计小组，他们日夜伏案，将古朴的青铜纹样解构重组，融入书签、抱枕(zhěn)等生活用品，让传统文化穿上了时尚的“新衣”。 “那段时间(duànshíjiān)，我们就像和纹样(wényàng)‘较劲’的战士！”设计组组长吴芯怡笑着回忆，“我们反复修改了数十次(shùshícì)，最终用几何线条还原青铜兽面纹的威严感。” 创新(chuàngxīn)：乡村娃办起文化盛宴 “寨不在深，有(yǒu)‘铙’则灵！”在老粮仓镇长田村村部，一场由(yóu)孩子们全程主导的青铜文创推广会拉开帷幕。从手绘海报到场地布置(bùzhì)，从邀请函制作到现场(xiànchǎng)讲解，这群(zhèqún)乡村孩子用稚嫩的肩膀扛起了整个活动。活动现场，他们自信地站在人群中央，手指着文创作品，用生动的语言讲述着青铜器背后的千年故事，眼神里闪烁着骄傲的光芒(guāngmáng)。一位长者感叹道：“孩子们的作品充满灵气，娃娃比我们更懂(dǒng)老祖宗的宝贝！” 为了(wèile)让创新的火种持续燃烧，何雪打出了一套漂亮的“组合拳”。她邀请(yāoqǐng)长沙市科协的“科普大篷车(dàpéngchē)”入校园，3D打印机的嗡嗡声、航模划过天空的呼啸声(hūxiàoshēng)，让孩子们近距离触摸前沿科技；引入传感器、机器人等设备，将(jiāng)实验室升级为充满未来(wèilái)感的“创新工坊”；组织学生探访非遗匠人，在一刀一凿的刻章过程中，感受传统工艺与现代创意碰撞的魅力。“乡土科技教育必须扎根生活，只有接地气(qì)播下科技种子，才能点燃探索热情。”何雪如是说。 愿景：科技种子开出(kāichū)梦想之花 科技展览室的“荣誉墙”，是孩子们成长蜕变的见证者。商宇成同学发明的“多功能脱玉米粒(yùmǐlì)机”、张宇涵同学的“多功能擦(cā)红薯机”斩获第十九届宋庆龄少年儿童发明奖；周玉姣同学的科技论文《吸钉车》登上《发明与(yǔ)创新》杂志(zázhì)…… 这些荣誉背后，藏着一个个温暖人心的故事。张宇涵看着爷爷(yéyé)秋收时佝偻的背影，心疼不已，在老师的指导下(xià)，历经23次实验，终于发明(fāmíng)出解放双手的实用机器；曾经内向的留守儿童周星星，在设计“编铙纹样笔记本”过程中(zhōng)找到自信，主动报名参加(cānjiā)市级绘画比赛，绽放出灿烂的笑容。 “原来我们也能成为发明家！”孩子(háizi)们眼中闪烁着光芒，对(duì)未来充满期待。