“扎西德勒！”西藏中学的孩子们遇上藏族同胞，“高原红石榴”绽放荆楚大地

极目新闻记者 涂(tú)梦蝶

通讯员(tōngxùnyuán) 代志生 平措尼玛

近日，西藏自治区第五批“高原红(hóng)石榴”少数民族参观团抵达湖北武汉、宜昌，开展学习(xuéxí)交流活动。在湖北省博物馆的(de)(de)千年编钟前，参观团成员聆听讲解，久久驻足，来自西藏自治区日喀则市定日县的代表伦珠仰头望着精美的青铜器，说道：“我们各(gè)民族共同创造了辉煌灿烂的历史，如同石榴籽一样紧密相连。”

参观团在武汉西藏中学合影

本次交往活动(huódòng)是(shì)西藏自治区深化“三交”（交往交流交融）工作，打造“高原红石榴”少数民族参观团(cānguāntuán)品牌的重要组成部分。“希望通过组织农牧民群众代表赴区外参观考察，让广大农牧民群众亲身感受祖国日新月异的发展(fāzhǎn)变化。”活动负责人(rén)介绍，本次参观团共有来自西藏自治区各地的少数民族代表70人，“我们各民族在长期历史发展中形成了(le)‘你中有我、我中有你’的紧密联系，这次来我们就是要以增进共同性为方向，加强(jiāqiáng)交流，增进认同。”

参观湖北省博物馆“融在楚天”展览

活动期间，伦珠和参观团同伴们在(zài)黄鹤楼感受历史气韵，在黄陂(huángpí)木兰乡了解乡村建设，于(yú)烽火科技(kējì)和东风汽车感受创新脉动，更在宜昌秭归体验了龙舟竞渡的端午豪情。而其中最动人的一幕，发生在武汉西藏中学的课间——

“扎西德勒！”当身着藏袍的代表团成员走过科学教室时，教学楼(jiàoxuélóu)窗口探出许多兴奋的小脑袋。课间十分钟(shífēnzhōng)，孩子们有(yǒu)的跑上前打招呼，有的隔(gé)着走廊(zǒuláng)用力挥手。代表团成员们纷纷驻足回应，笑容温暖：“看到家乡人，孩子们肯定很亲切！希望他们在这里好好学习，学到真本领。”

原来，武汉西藏中学共有学生760人，均来自西藏自治区(xīzàngzìzhìqū)，其中藏族学生600余人，另有回族、彝族、满族、苗族、门巴族、珞巴族(luòbāzú)等民族学生就读。该校是全国首批西藏班（校）之一，去年还(hái)被评为全国民族团结进步模范集体，是名副其实(míngfùqíshí)的多民族青少年交融家园。

参观团在西藏中学科学教室参观

“援藏已成为西藏不可或缺的(de)一部分(yībùfèn)，从城市到学校(xuéxiào)，再到个人生活，处处都有它的印记。”活动(huódòng)期间，西藏自治区团委青少年实践教育基地副主任普珍提及每年千余名西部(xībù)计划志愿者和研究生支教团深入西藏最偏远角落(jiǎoluò)：“他们把专业知识和大爱带给高原的孩子们。正是这些力量的输入，让西藏的城市、乡村、教育和医疗发生了翻天覆地的变化。”

交流的渴望(kěwàng)是双向的。在湖北省博物馆(húběishěngbówùguǎn)参观(cānguān)间隙，伦珠热情地向湖北朋友发出邀请：“武汉(wǔhàn)、湖北的朋友，欢迎来珠峰！”他指着远方，仿佛家乡的雪山就在眼前，“我们县离珠峰大本营110公里！”质朴的话语，饱含雪域儿女的真诚。

参观曾侯乙编钟

对口(duìkǒu)支援的(de)纽带，也结出了实实在在的果实。山南(shānnán)市代表甘吉以桑日县的华新水泥厂为例，描绘了家乡的改变：“这个湖北援建企业，让资源匮乏地区的群众(qúnzhòng)实现了就近就业、稳定增收。”他感慨道，许多当地藏族群众因此告别了漂泊放牧或远赴他乡打工的艰辛，“一份固定工作(gōngzuò)，就是生活的定心丸。”

如何深化“交往交流交融？”甘吉说，“首先我们要团结起来，民族间需要尊重差异，增进共同性。”他认为，组织(zǔzhī)农牧民代表(dàibiǎo)赴内地交流、引进援藏企业创造就业、促进教育(jiàoyù)交融以及“请进来、走出去”的(de)双向互动，都是铸牢中华民族共同体意识的坚实步伐。

武汉西藏中学学生作品

编钟启奏、鼓乐齐鸣，端午期间，参观团还在宜昌参加了“屈原故里・非遗端午”主题(zhǔtí)文化活动。活动中，舞者身着(shēnzhe)各民族服饰翩翩起舞，成员(chéngyuán)们(men)在“粽叶裹住五湖月，龙舟划破九州浪”的文化符号中体会“千里同风、万里同俗”的文化共识。

石榴花开，籽籽同心(tóngxīn)。当长江水遇见高原风，当湖北的白云黄鹤应和着“扎西德勒”的祝福，这场跨越3000多公里的“红石榴”之约，让西藏同胞(tóngbāo)触摸(chùmō)到祖国发展的强劲脉动，也在两地人民心中深植下(shēnzhíxià)团结奋进的种子。

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